A educação em ciência da computação não pode tornar ninguém um programador especialista, assim como o estudo de pincéis e pigmentos não pode tornar alguém um pintor especialista.

Toda a ciência nada mais é do que um refinamento do pensamento cotidiano.

É crucial para a educação científica o envolvimento prático: mostrar, não apenas contar; experimentos reais e viagens de campo e não apenas “realidade virtual”.

Todas as verdades são fáceis de entender uma vez descobertas; o objetivo é descobri-los.

Eu ouço e esqueço. Eu vejo e me lembro. Eu entendo e entendo.

Educação é o que resta depois que alguém esquece o que aprendeu na escola.

O importante é não deixar de questionar. Curiosidade tem sua própria razão para existir. Não podemos deixar de ficar maravilhados quando contemplamos os mistérios da eternidade, da vida, da maravilhosa estrutura da realidade. Basta que se tente apenas compreender um pouco deste mistério todos os dias. Nunca perca uma curiosidade sagrada.

A curiosidade tem sua própria razão de existência.

O objetivo (da educação) deve ser a formação de indivíduos que atuem e pensem de forma independente, mas que veem no serviço à comunidade o seu maior problema de vida.

A educação é uma melhor salvaguarda da liberdade do que um exército permanente.

A imaginação é mais importante que o conhecimento.

A maioria dos professores perde tempo fazendo perguntas que visam descobrir o que o aluno não sabe, enquanto a verdadeira arte de questionar tem por objetivo descobrir o que o aluno sabe ou é capaz de saber.

Se soubéssemos o que estamos fazendo, isso não seria chamado de pesquisa, não é?

O texto é linear; isso é preto e branco; não amplia a Parte em 3D; não é inteligente por si só; na verdade, em termos de reação imediata é bastante enfadonho. Não consigo imaginar que um único pré-alfabetizado tenha ficado impressionado à primeira vista de um texto e, ainda assim, o texto tem sido a base da transformação intelectual mais fundamental da espécie humana. Ela e suas subformas, como a álgebra, tornaram a educação científica para todos um objetivo plausível.

O aspecto mais triste da vida atualmente é que a ciência reúne conhecimento mais rápido do que a sociedade reúne sabedoria.

O acaso favorece a mente preparada.

Se vi mais longe que os outros, foi por estar sobre ombros de gigantes.

A única coisa que interfere no meu aprendizado é a minha educação.

A matemática pura é, à sua maneira, a poesia das ideias lógicas.

Não podemos deixar de ficar maravilhados quando contemplamos os mistérios da eternidade, da vida, da maravilhosa estrutura da realidade.

A palavra construcionismo é um mnemônico para dois aspectos da teoria da educação científica subjacente a este projeto. A partir das teorias construtivistas da psicologia, consideramos a aprendizagem mais como uma reconstrução do que como uma transmissão de conhecimento. Em seguida, estendemos a ideia de materiais manipulativos para a ideia de que a aprendizagem é mais eficaz quando parte de uma atividade que o aluno vivencia como a construção de um produto significativo.

O cristianismo, a democracia, a ciência, a educação, a riqueza e a herança cumulativa de mil anos não nos preservaram da vã repetição da história.

Na medida em que as leis da matemática se referem à realidade, elas não são certas, e na medida em que são certas, não se referem à realidade.

O bom senso é o conjunto de preconceitos adquiridos aos dezoito anos.

Os grandes espíritos sempre encontraram oposição violenta de mentes medíocres. Este último não consegue compreender quando um homem não se submete irrefletidamente aos preconceitos hereditários, mas usa a sua inteligência com honestidade e coragem.

Frases de Educação Científica – Parte 2

Não se preocupe com suas dificuldades em Matemática. Posso garantir que os meus são ainda maiores.

Quem se compromete a constituir-se como juiz da Verdade e do Conhecimento naufraga pelas risadas dos deuses.

Apenas duas coisas são infinitas: o universo e a estupidez humana, e não tenho certeza sobre a primeira.

A grande tragédia da ciência: a destruição de uma bela hipótese por um fato feio.

Na antiguidade a música era a base de todas as ciências. A educação começou com a música, com a convicção de que nada se poderia esperar de um homem que ignorava música.

Uma contribuição significativa para a pedagogia das ciências e para o ensino e a aprendizagem. … [Será] de interesse para pesquisadores na área de educação científica e para docentes de faculdades e universidades que buscam melhorar seu ensino.

Na verdade, a NSF foi o principal esforço bem-sucedido para melhorar o ensino de matemática e ciências nos EUA muito antes mesmo de o Departamento de Educação ser criado.

Eu, como quase todos os químicos que conheço, também fui atraído pelos cheiros e barulhos que dotaram a química daquele leve mas carismático elemento de perigo que agora está banido da sala de aula. Concordo com aqueles de nós que sentem que a fraca formação em química que as escolas são agora forçadas a adoptar é uma possível razão pela qual a química já não atrai tantos jovens talentosos e aventureiros como antes. Se o declínio da educação científica prática não for corrigido, duvido que sobrevivamos ao século XXI.

O dinheiro dos impostos destinado à educação científica não deve ser usado para ensinar o criacionismo como qualquer tipo de explicação real da natureza, porque qualquer observação ou processo de inferência sobre a nossa origem e a natureza do universo refuta o criacionismo em todos os aspectos.

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Reserve um tempo para descobrir como os afro-americanos tiveram um grande impacto neste país. Na ciência, educação, literatura, arte e política.

A TV nos é mais útil quando apresenta entretenimento lixo; é mais prejudicial para nós quando coopta modos sérios de discurso – notícias, política, ciência, educação, comércio, religião.