Phrases of Child Development | Frases, Mensagens e Legendas

Cada dia de nossas vidas fazemos depósitos nos bancos de memória de nossos filhos.

Brincar é a expressão máxima do desenvolvimento humano na infância, pois por si só é a expressão livre do que está na alma de uma criança.

As crianças aprendem o que vivem. Então eles crescem para viver o que aprenderam.

A educação não é encher um balde, mas acender uma fogueira.

Se uma criança vive com aceitação e amizade, ela aprende a encontrar o amor no mundo

Nunca ajude uma criança em uma tarefa na qual ela sinta que pode ter sucesso.

É com as crianças que temos mais chances de estudar o desenvolvimento do conhecimento lógico, do conhecimento matemático, do conhecimento físico e assim por diante.

É brincando e somente brincando que a criança ou o adulto é capaz de ser criativo e usar toda a personalidade, e é somente sendo criativo que o indivíduo descobre a si mesmo.

É paradoxal que muitos educadores e pais ainda diferenciem entre um momento para aprender e um momento para brincar sem ver a conexão vital entre eles.

Você pode dar-lhes o seu amor, mas não os seus pensamentos. Pois eles têm seus próprios pensamentos.

A criança deve saber que é um milagre, que desde o início do mundo não houve, e até o fim do mundo não haverá, outra criança como ela.

É a arte suprema do professor despertar a alegria na expressão criativa e no conhecimento.

O principal objetivo da educação nas escolas deveria ser criar homens e mulheres que sejam capazes de fazer coisas novas, e não simplesmente repetir o que outras gerações fizeram.

Compreender o desenvolvimento infantil tira a ênfase do caráter da criança – olhar para a criança como boa ou má. A ênfase é colocada no comportamento como comunicação. A disciplina é, portanto, vista como solução de problemas. A criança é ajudada a aprender uma forma de comunicação mais aceitável.

A alma se cura estando com crianças.

Se uma criança vive com aprovação, ela aprende a conviver consigo mesma.

Brincar é a expressão mais elevada do desenvolvimento humano na infância, pois por si só é a expressão livre do que está na alma de uma criança.”• “Brincar é o nível mais elevado de desenvolvimento infantil. . . Dá . . . alegria, liberdade, contentamento, descanso interior e exterior, paz com o mundo. . . As brincadeiras da infância são as folhas germinais de toda a vida posterior.”• “As crianças são como pequenas flores; eles são variados e precisam de cuidados, mas cada um é lindo sozinho e glorioso quando visto na comunidade de pares.

O exercício físico e o alongamento emocional que as crianças desfrutam nas brincadeiras não organizadas são mais variados e menos limitados no tempo do que os encontrados nos esportes organizados. A hora de brincar – especialmente brincadeiras não estruturadas, imaginativas e exploratórias – é cada vez mais reconhecida como um componente essencial do desenvolvimento saudável da criança.

Dizer que não podemos investir no desenvolvimento da primeira infância significa que estamos acumulando custos maiores no futuro.

Desenvolvimento infantil: O curso de ação mais prejudicial é tentar afastar as crianças da experiência ou protegê-las da dor, pois é nessa época que as crianças aprendem que a vida é uma coisa mágica, se não “não for um jardim de rosas”. O papel dos pais é principalmente ficar de prontidão com um bom suprimento de band-aids.

Especialistas em alfabetização e desenvolvimento infantil descobriram que, se as crianças souberem de cor oito canções infantis até os quatro anos de idade, geralmente estarão entre os melhores leitores aos oito anos.

Para cada dólar gasto no desenvolvimento da primeira infância, você economiza US$ 7 ao longo da vida, porque as crianças com melhor desenvolvimento na primeira infância têm menos probabilidade de acabarem delinquentes, envolvidas no crime, desempregadas e assim por diante.

Seus filhos não são seus filhos. Eles são os filhos e filhas do anseio da Vida por si mesma. Eles vêm através de você, mas não de você, e embora estejam com você, ainda assim não pertencem a você. Você pode dar-lhes o seu amor, mas não os seus pensamentos. Pois eles têm seus próprios pensamentos. Você pode abrigar seus corpos, mas não suas almas, pois suas almas habitam na casa de amanhã, que você não pode visitar, nem mesmo em seus sonhos. Você pode se esforçar para ser como eles, mas não procure fazê-los gostar de você. Pois a vida não retrocede nem fica com o ontem.

Parece-me que se você não sabe nada sobre o desenvolvimento infantil, não deveria deixar claro em seu “relatório” que você sabe.

A alma se cura estando com crianças. –Fiódor Dostoiévski

Frases sobre Desenvolvimento Infantil – Parte 2

Você pode dar-lhes o seu amor, mas não os seus pensamentos, pois eles têm os seus próprios pensamentos. Você pode abrigar seus corpos, mas não suas almas, pois suas almas habitam na casa de amanhã, que você não pode visitar, nem mesmo em seus sonhos.

Seus filhos não são seus filhos. Eles são os filhos e filhas do anseio da Vida por si mesma. Eles vieram através de você, mas não de você e, embora estejam com você, não pertencem a você.

Um círculo cada vez maior de investigadores acredita que a perda de habitat natural, ou a desconexão da natureza, mesmo quando esta está disponível, tem enormes implicações para a saúde humana e o desenvolvimento infantil. Dizem que a qualidade da exposição à natureza afeta a nossa saúde quase a nível celular.

Um tesouro para pais e profissionais da área de desenvolvimento infantil.

Sempre que possível, o lar é de longe o melhor ninho até pelo menos oito, dez ou doze anos. Psicólogos e psiquiatras que entendem o desenvolvimento infantil prefeririam uma idade ainda mais avançada. Num lar razoavelmente acolhedor, as respostas dos pais e dos filhos, o verdadeiro ABC da boa educação, são provavelmente cem vezes mais frequentes do que as respostas médias dos professores e dos filhos numa sala de aula.

Eu ensino desenvolvimento infantil e política social na graduação e digo aos meus alunos: “Olha, em qualquer uma dessas questões, se você não quiser trabalhar nisso por trinta anos, não comece.”

Os governos que investem milhares de milhões em novos equipamentos ainda têm dificuldade em aceitar que possam beneficiar igualmente da inovação sistemática em áreas como o desenvolvimento infantil ou a redução da criminalidade.

Uma criança não se parece em nada com um carro de corrida. . . . Envenenar bebês não funciona assim. A criança é o que ela é. Existe um certo núcleo irredutível, embora indescritível. Empurrar, puxar, esticar e encolher não mudará realmente isso. Pode haver resultados provisórios espetaculares. O bebê pode dizer o alfabeto antes de andar, dominar a tabela de duas ou até dez vezes às três. No longo prazo, porém, esta precocidade forçada tende a ser irrelevante. . . . Quaisquer que sejam os ganhos, tornam-se sem importância. As perdas podem ser irrevogáveis.